“提高一分干掉千人”，“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”。下周末即將迎來2015年高考，而眼下正是莘莘學子為高考最后奮斗的時候，不少學校想盡辦法鼓勵學生，于是，這種霸氣側漏而又虐心的標語應運而生，并爆紅網(wǎng)絡，引發(fā)了網(wǎng)友熱議。有的人認為這種標語能有效激勵士氣，為學生擂鼓助威，而有的人認為，這些彪悍的高考標語勵志過了頭，增添了學生本就沉重的高考壓力。對此，你怎么看？ 

一年一次的高考很快就要來臨了，雖然高考不再是成才的唯一途徑，但對于大部分人來說，高考仍然是改變個人命運的最好機會。面對這一場關乎個人前途的大考，學生、老師和家長們都不敢有絲毫的懈怠。許多學校為了鼓勵學生士氣，激發(fā)學生斗志，總喜歡在班級前后黑板上方張貼醒目悅耳的“勵志標語”。例如，“提高一分干掉千人”，“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”。這些“勵志標語”爆紅網(wǎng)絡，引發(fā)了網(wǎng)友熱議：有的網(wǎng)友認為這種標語能有效激勵士氣，為學生擂鼓助威，而有的網(wǎng)友認為，這些彪悍的高考標語勵志過了頭，增添了學生本就沉重的高考壓力。

筆者認為，這些血腥暴力的高考“勵志標語”語言表達太過極端，功利性太強，不宜在學校里張貼。這是因為“勵志標語”一方面是鼓勵學生士氣，激發(fā)學生斗志，減輕學生壓力的標語，所以，這些標語在形式上應該是陽光、活潑、充滿人情味的標語，在內容上應該是健康向上、溫馨感人、極具人性化的標語。例如，“2015 一半是高三 一半是大一”；“2015 我們志在必得”；“拼一分高一分，一分成就終生”；“人生能有幾回搏，此時不搏待何時”；“信心比黃金更珍貴，拼搏比理想更現(xiàn)實”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難”等等。這樣的“勵志標語”不僅有利于增強學習氛圍，提高學習興趣。而且讀上去才更溫馨感人，充滿人情味，更具人性化，是真正意義上的“勵志標語”，值得在校園里張貼和推廣。

另一方面學校掛高考“勵志標語”給學生鼓勁和提醒，其初衷是好的。不過，部分學校炮制了一些“雷人”的勵志標語，對學生的價值觀、審美觀、人生觀都造成誤導。例如，“只要學不死，就往死里學。”“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！”這些勵志標語分明是在教育學生：衡量一個人是否成功，單純地看其高考的成敗。如果考取了北大、清華等名校，就意味著這個人就成功了，名和利都有了，否則這個人就是人生的失敗者。這樣的名利觀與真正的成才觀相去甚遠，它全然不顧其他的人才評價標準，只取高考成績這唯一的標準，給學生造成了極大誤導。

眾所周知，目前我國就業(yè)形勢嚴峻，大學生“就業(yè)難”，那些高學歷人才“就業(yè)更難”是普遍現(xiàn)象。相關統(tǒng)計表明，學歷與就業(yè)率“倒掛”現(xiàn)象明顯，碩士生不如本科生，本科生不如?？粕?。  這是因為在目前我國就業(yè)形勢嚴峻以及鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的當下，多元化就業(yè)是大勢所趨，例如，現(xiàn)在的北大、清華學子由于“就業(yè)難”導致畢業(yè)后賣豬肉做生意的有之；由于興趣和愛好的不同，“棄北大讀技校”的也有之，由于學歷高“就業(yè)更難”而導致“博士后教高中”的也未嘗不可；而有些當年成績差沒有考上大學的學生，走上社會后，憑一技之長，在各自領域里干得風生水起且成績斐然的也大有人在?？梢?，一場考試的成敗，對一個人而言并沒有想象中的那么重要。所以，考取了北大、清華或者讀了研究生、博士生既不是唯一的選擇，也不一定能夠找到一個好的工作，更不能夠成為社會上一些學生和家長眼里所期待的“天堂”。為此，筆者建議，高考“勵志標語”不必太極端，更不必太功利，高考“勵志標語”也要人性化。