“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨、中國(guó)人民意志品質(zhì)、中華民族精神的生動(dòng)寫照。對(duì)于高校來(lái)講，脫貧攻堅(jiān)精神是高校思想政治教育的重要資源。我們應(yīng)聚焦立德樹(shù)人這一主題，把脫貧攻堅(jiān)精神融入思想政治教育全過(guò)程。

弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神要充分把握“立德樹(shù)人”主題

脫貧攻堅(jiān)精神為高校開(kāi)展思想政治教育、培養(yǎng)時(shí)代新人提供了豐富的精神滋養(yǎng)，其中蘊(yùn)含的上下同心的團(tuán)結(jié)偉力、盡銳出戰(zhàn)的昂揚(yáng)斗志、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取品格、攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌氣質(zhì)和不負(fù)人民的高尚情懷，正是當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)具備的精神品質(zhì)。

諸多蘊(yùn)含著脫貧攻堅(jiān)精神的鮮活故事，為高校思政課教學(xué)增加了很多有說(shuō)服力的案例，也與多門課程的“課程思政”密切相關(guān)，對(duì)于青年學(xué)生更好地理解黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，處理好“小我”與“大我”的關(guān)系具有重要意義。將脫貧攻堅(jiān)精神融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，有助于青年學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。

站在立德樹(shù)人的高度，我們應(yīng)將脫貧攻堅(jiān)精神融入理想信念教育，充分運(yùn)用脫貧攻堅(jiān)的生動(dòng)事跡引導(dǎo)、激勵(lì)青年學(xué)生，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把個(gè)人發(fā)展融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)之中，把實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)同自身成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)人夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)。

積極探索脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思想政治教育的有效路徑

把脫貧攻堅(jiān)精神融入青年學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程。充分把握青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)精神的養(yǎng)成教育，使之融入本科及研究生各階段教育，貫穿青年學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，使脫貧攻堅(jiān)精神真正成為青年學(xué)生的共同價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則，更好落實(shí)立德樹(shù)人的教育使命。

把脫貧攻堅(jiān)精神融入思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程。思政課是高校思想政治教育的主渠道，應(yīng)結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，把脫貧攻堅(jiān)中的鮮活素材融入課程教學(xué)。運(yùn)用馬克思主義理論幫助學(xué)生多角度深刻認(rèn)識(shí)脫貧攻堅(jiān)精神的內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)。結(jié)合脫貧攻堅(jiān)楷模、先進(jìn)個(gè)人的事跡引導(dǎo)學(xué)生踐行脫貧攻堅(jiān)精神，增強(qiáng)育人的吸引力、感染力和說(shuō)服力。

把脫貧攻堅(jiān)精神融入其他課程協(xié)同育人全過(guò)程。高校的基礎(chǔ)課和專業(yè)課也應(yīng)將脫貧攻堅(jiān)精神融入課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。找準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)精神的“思政切入點(diǎn)”，采用案例式、討論式、融合式、情境教學(xué)等多種有效的教學(xué)方法，把脫貧攻堅(jiān)精神滲入課程教學(xué)，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

把脫貧攻堅(jiān)精神融入高校育人全領(lǐng)域。高校應(yīng)拓寬第二課堂育人平臺(tái)，充分運(yùn)用講座、論壇、報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)專家為學(xué)生解讀脫貧攻堅(jiān)精神，支持學(xué)生理論社團(tuán)開(kāi)展脫貧攻堅(jiān)精神研究及宣講。積極組織青年學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興，助力鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村送科技、送服務(wù)，把論文寫在祖國(guó)的大地上，讓青春綻放在豐收的田野上。

（本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目高校思政課研究專項(xiàng)“新時(shí)代國(guó)際化視野下高校思想政治理論課建設(shè)路徑研究”（19VSZ125）階段性成果）

（作者單位：北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）