近日，鄭州郭女士在網(wǎng)上吐槽，稱收到學(xué)校組織捐款信息，為了爭(zhēng)取更高的捐款價(jià)碼，其8歲的兒子和她糾纏了一晚上，將價(jià)碼從3元漲到20元，可離兒子50元的心理價(jià)位還是相差甚遠(yuǎn)。郭女士的吐槽引發(fā)了廣大網(wǎng)友的討論，有人認(rèn)為，一方有難八方支援，培養(yǎng)未成年學(xué)生關(guān)心他人的愛心教育事關(guān)未來，自然要從娃娃抓起。也有的人認(rèn)為，動(dòng)員未成年人捐款的直接結(jié)果會(huì)轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)頭上，小孩子沒有正確的金錢觀念，在自尊心和好勝心驅(qū)使下，容易互相攀比，使得捐款變味。對(duì)此，你怎么看？

現(xiàn)在很多學(xué)校為了努力做好“一方有難八方支援”的宣傳工作，都號(hào)召學(xué)生給貧困家庭、孤寡老人和地震災(zāi)區(qū)捐款捐物，這本身是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的好機(jī)會(huì)?？山陙?，每逢災(zāi)難性事件發(fā)生，在社會(huì)捐款捐物的風(fēng)潮下，一些教育主管部門也把目光盯向未成年人，且美其名曰“愛心教育”，很可能是對(duì)“愛心教育”的綁架，正面的教育實(shí)效究竟有多大呢?而在老師的動(dòng)員下，一些一二三年級(jí)的小學(xué)生有的動(dòng)輒就認(rèn)捐二三百甚至一兩千，老師見誰(shuí)認(rèn)捐多就給予表?yè)P(yáng)，認(rèn)捐少的就不高興，這樣的做法本人覺得有些不妥，小學(xué)生才多大，他們有多大的認(rèn)知能力？

關(guān)于小學(xué)生捐款，有人認(rèn)為，一方有難八方支援，培養(yǎng)未成年學(xué)生關(guān)心他人的愛心教育事關(guān)未來，自然要從娃娃抓起。也有的人認(rèn)為，動(dòng)員未成年人捐款的直接結(jié)果會(huì)轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)頭上，小孩子沒有正確的金錢觀念，在自尊心和好勝心驅(qū)使下，容易互相攀比，使得捐款變味。

筆者認(rèn)為，學(xué)校動(dòng)員未成年人捐款雖然對(duì)孩子的思想道德素質(zhì)有一定的激勵(lì)作用和教育意義，而且“一方有難八方支援”是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的共同心愿，培養(yǎng)未成年學(xué)生關(guān)心他人的愛心教育也事關(guān)孩子的未來，所以按理說，動(dòng)員人們捐款捐物也應(yīng)該從娃娃抓起; 但《中華人民共和國(guó)民法通則》第十一條規(guī)定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。第十二條 規(guī)定：十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。

由此可知，捐款應(yīng)該是自愿并量力而行的事，小學(xué)生都是未成年人，他們?cè)?ldquo;量力而行”方面是沒有認(rèn)知能力的人，他們的民事活動(dòng)一般應(yīng)由家長(zhǎng)來代理進(jìn)行，雖然十歲以上的未成年人為限制民事行為能力的人，可以進(jìn)行與其年齡和智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，但成百上千元款項(xiàng)的使用，應(yīng)該已經(jīng)超出其年齡和智力的范圍，對(duì)于一二三年級(jí)完全無民事行為能力的小學(xué)生來說，他們自身經(jīng)濟(jì)并不獨(dú)立，基本都是“伸手階級(jí)”，既沒有勞動(dòng)掙錢的本事，也沒有花錢的能力。于是乎，動(dòng)員未成年學(xué)生捐款的直接結(jié)果就是被轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)們頭上，讓許多經(jīng)濟(jì)條件不好的家長(zhǎng)們百般糾結(jié)。更何況他們所學(xué)的算術(shù)又都還沒超過兩位數(shù)，他們對(duì)一千是什么概念都不懂，其所有的民事活動(dòng)于理于法都應(yīng)由其家長(zhǎng)來代理進(jìn)行。捐款也是一種民事行為，十歲以下的小學(xué)生是無民事行為能力人，他們自己所作出的捐款行為依法應(yīng)認(rèn)定為無效行為。再加上多數(shù)小孩子“不當(dāng)家不知柴米貴”，在自尊心和好勝心驅(qū)使之下，很容易互相攀比，從而使得愛心捐款捐物極容易變味，不僅“愛心”難覓，還容易侵蝕親子、同學(xué)乃至師生間的關(guān)系，實(shí)在值得我們反思。

所以，筆者建議，“愛心教育”形式可以多種多樣，并非一定要通過實(shí)物捐贈(zèng)的方式體現(xiàn)，對(duì)中小學(xué)生而言，通過自己的身體力行，做自己力所能及的事，從身邊的一點(diǎn)一滴做起往往是最有說服力、最易打動(dòng)人心，因而也最容易見效的“愛心教育”。例如，每逢佳節(jié)，小學(xué)生可以為孤寡老人提供幫助，學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生們買些東西前去探望，讓孤寡老人與學(xué)生們一同分享節(jié)日帶來的喜悅。天氣好的時(shí)候可以讓同學(xué)們自發(fā)去幫孤寡老人洗洗被單，打掃衛(wèi)生，給她做上一頓飯菜，陪他們聊聊天，盡學(xué)生們的一份綿薄之力，讓孤寡老人感受到親情般的溫暖。經(jīng)常為孤寡老人做一些力所能及的事情，盡力去幫助老人們解決一些生活上的困難，給孤寡老人們帶去一些歡樂，這就是小學(xué)生有能力做的事情。如果學(xué)校要集體進(jìn)行捐款活動(dòng)，也可以發(fā)一個(gè)倡議書交學(xué)生帶回給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)在倡議書上填寫認(rèn)捐數(shù)，并將捐款交學(xué)生帶到學(xué)校，這樣可以達(dá)到家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，又把超越學(xué)生認(rèn)知能力范圍的事項(xiàng)交給了家長(zhǎng)來辦理，豈不達(dá)到兩全其美的效果。