湖南日報全媒體評論員 楊興東

習(xí)近平總書記日前看望參加政協(xié)會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯(lián)組會時強調(diào)，“教育，不能把最基本的丟掉”。

人工智能是加快實現(xiàn)教育大國向教育強國邁進的關(guān)鍵變量。然而，技術(shù)的飛速發(fā)展也帶來了新的挑戰(zhàn)。一方面，教育的工具和方法因技術(shù)而變，學(xué)生的能力培養(yǎng)方式也需要與時俱進；另一方面，教育的本質(zhì)，即啟智、鑄魂，以及基本認知能力和解決問題能力的塑造，不能因技術(shù)而被忽視。當(dāng)下一些學(xué)生過度依賴人工智能，導(dǎo)致知識理解和實踐能力欠缺，這一現(xiàn)象值得警惕。

在數(shù)字化浪潮中，教育必須堅守初心。習(xí)近平總書記強調(diào)，“把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效”。同時，習(xí)近平總書記也關(guān)注到數(shù)字化時代閱讀碎片化的問題，強調(diào)“數(shù)字閱讀要和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來，守住我們的內(nèi)核和素養(yǎng)”。我們要深刻認識到，無論技術(shù)如何發(fā)展，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而非單純的技術(shù)使用者。

技術(shù)與教育融合，有著巨大潛力。

在教育實踐中，人工智能技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。比如北京郵電大學(xué)的徐坤委員指出，人工智能正在重塑教師角色，教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L設(shè)計師”，將更多精力投入到引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展上。浙江師范大學(xué)附屬高照實驗學(xué)校依托生成式人工智能平臺和AI技術(shù)，將學(xué)生的未來職業(yè)夢想具象化，讓學(xué)生在課堂上“夢想成真”，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種技術(shù)與教育的深度融合，既提升了教學(xué)效率，又為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

在人工智能賦能教育的背景下，教育必須做好“基本功”。無論是數(shù)學(xué)計算能力，還是語言表達能力，這些基礎(chǔ)素養(yǎng)都是學(xué)生未來發(fā)展的基石。同時，教育還須順應(yīng)時代需求，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維、創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜問題的能力。比如同濟大學(xué)通過“AI+”促進學(xué)科交叉融合，構(gòu)建面向未來的學(xué)科體系，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。這種教育模式的轉(zhuǎn)變，既滿足了人工智能時代對人才的需求，又確保了教育的本質(zhì)不被削弱。

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云?！敝悄軙r代，教育的變革是必然的，但我們不能因技術(shù)的快速迭代而迷失方向。做好教育“基本功”，就要堅持用愛與智慧為學(xué)生的未來奠定堅實基石，大力培養(yǎng)既有科技素養(yǎng)又富有人文情懷的全面發(fā)展的人才，助力教育強國建設(shè)。