邵陽新聞網(wǎng)訊（通訊員 吳平初）她沒有張揚的愛好，沒有高傲的姿態(tài)，沒有懈怠的習慣，塑造著樸素的教研風格。她是誰？她就是新邵縣教研室小學語文教研員，“十三五”省級課題《以誦讀國學經(jīng)典，提升小學生閱讀能力的實踐研究》主持人——謝超蓮老師。

她是教學研究的先行者

自2003年下期擔任新邵縣教研室小語教研員以來，在課改中自始至終做教學研究的先行者。多次帶頭送課送教下鄉(xiāng)，把新課改的教學理念傳授給鄉(xiāng)村教師。2017年3月7日，全體女干部與局工會領導一起到偏僻的大新鄉(xiāng)岱山教學點去送教，親自給學生上了一堂生動的口語交際課——《老師，我愛你》，親切的笑容、熱情洋溢的語言表述、生動自然的肢體語言使她的課堂獨具魅力，深受領導、老師、學生的好評。在下鄉(xiāng)調研中，不但積極聽課，還堅持上“下水課”，常常和年輕教師交流溝通，共同探討教學方法，解決語文教學的實際問題，收到良好效果。記得縣里舉行《小學生詩詞大會》。謝老師自己讀古詩（192首）、背古詩、賞析古詩、命題、做課件、策劃、主持、做總結與講座，前后花了近兩個月的時間。講座《淺談古典詩詞教學》、《愿詩詞伴你們快樂成長 》、《根據(jù)實情 進行課改 》、《去偽存真 落實課改》、《走進美麗蒙山，理性學習課改》等總結發(fā)言，將小學語文教學研究工作做得有聲有色。

她是教研實踐的主持者

“誦讀經(jīng)典是青少年成長的法寶和營養(yǎng)品，讓學生在經(jīng)典沐浴下幸福成長。”謝老師在開題會上語重心長地說道。為了搞好省“十.三五”課題——《以誦讀國學經(jīng)典，提升小學生閱讀能力的實踐研究》，她忙于擬定課題組工作歷，組建課題研究小組，召開課題小組會議，制定課題實施方案和實施計劃；組織實驗教師研讀相關文獻；進行閱讀能力問卷調查、問卷分析，撰寫問卷分析報告。尤其是組織教師編寫校本教材時，謝老師坐在電腦前，右手累得不能抬起時，就用左手轉動鼠標；眼睛非常倦怠時，就看看窗外綠樹晃動的樹梢；肩膀疼痛時，伸伸手臂就了事。國學經(jīng)典《古韻飄香》校本教材，低、中、高年級學生分別安排古詩文78、126、136首（篇），比同年級學生多出40%。“古典詩詞專題誦讀”細化的“自然風光、歷史人物、詠物、哲理、春的氣息、夏夜、秋思、景語”等72個專題，都是深思熟慮的。經(jīng)過選稿、編輯、校對、打印，就這樣，浸潤各位實驗老師心血的12冊校本教材終于在5月下旬面世。學生捧著《古韻飄香》，像空氣一樣清新自然，像花兒一樣自由怒放，在經(jīng)典沐浴下幸福成長。家長說：“和孩子一起誦讀經(jīng)典，等于把圣賢請到家里當家教”。校本教材的編寫、課題的開題開講得到了李碧泉局長、楊朗秋副局長、袁仕森主任、中心校孫住平書記、一小袁炳炫校長的大力支持和肯定。

她是教師成長的促進者

謝老師曾主研的市級課題《愛寫、會寫、速寫習作教學研究》獲全國十一五教育科研優(yōu)秀成果一等獎，在教育科研中積累了寶貴的經(jīng)驗。今年再次申報課題，主要是為了促進老師做科研型教師。在實施過程中，課題小組初步構建以誦讀國學經(jīng)典提升小學生閱讀能力研究的三種教學模式：低年級啟用激趣——快樂式教學模式，注重誘導學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣。中年級運用“誦讀—悟得—拓展”三步式教學模式。以“讀”為經(jīng)，以“理解體會”為緯，以熟讀成誦為落腳點，提高閱讀理解能力，塑造學生健康人格和良好品行。高年級探討“小組互動式”教學模式。操作流程：激發(fā)動機，引起需求——小組活動，學生感悟——組際交流，成果展示——發(fā)展遷移，創(chuàng)新運用?？梢哉f教研員是教師成長的幫助者、促進者，謝老師就是這樣的教研員。

謝老師就像一枚圖釘一樣“鉆進”名師教學的錄像之中。觀摩名師的錄像課，沉醉其中，從中認識了支玉恒，記住了于永正，看到了賈志敏……吸收后外化到自己的教研中，你看《語文活動4》（五年級下冊）發(fā)表在《語文優(yōu)秀教案》上，《猴子和大象》教學設計獲省一等獎，《烏鴉喝水》的板書設計在《小學語文教學》編輯部舉辦的我最滿意的一份板書設計中獲三等獎，《這樣的課堂也精彩》在《小學教學》編輯部舉辦的課堂教學論文評比中獲一等獎，《紅花，我也要》獲《小學語文教學》教學論文評比三等獎；《這樣的課堂也精彩》、《我和甜甜做游戲》、《游戲教學在小學語文課改課堂教學中的作用》、《 淺談“注·提”實驗教學》等多篇文章發(fā)表在《湖南課程改革實驗通訊》、《中國教育新理論》、《小學語文新課程優(yōu)秀教案》、《作文周刊.教師版》《“注·提”實驗教學與研究》、《小學語文教學》等報雜上。教研室袁主任透露，謝老師任第一主編的《愛寫.會寫.速寫.小學寫作金鑰匙》將于11月份與師生見面。

謝老師帶著堅忍不拔的性格，懷著對教育事業(yè)高度負責的事業(yè)心與使命感，一絲不茍地耕耘在新邵教育事業(yè)這片熱土上，在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發(fā)展。