4月13日晚，2021湖湘工匠年度人物頒獎典禮在長沙舉行。

4月13日，首屆大國工匠·湖湘論壇暨2021湖湘工匠年度人物頒獎典禮在長沙舉行，易冉、馮宇、寧澔如、馮玉昭、唐銀波、劉建偉、柳祥國、鄧元山、徐仲維、付玲等10人榮獲“2021湖湘工匠年度人物”稱號。

綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭。近日，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

首屆大國工匠·湖湘論壇暨2021湖湘工匠年度人物頒獎典禮， 正是湖南落實總書記要求，為實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供人才支撐的務(wù)實之舉。更多的人才需求，為湖南現(xiàn)代職業(yè)教育提出了更高的要求。

職業(yè)教育，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。推動職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，既是職業(yè)教育自身的內(nèi)在要求，也是推動大國工匠不斷涌現(xiàn)，建設(shè)制造強國的戰(zhàn)略需要，是實現(xiàn)人人可成才的重要支撐。推動職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，找準(zhǔn)定位是前提，構(gòu)建體系是關(guān)鍵，廣泛重視是保障。

找準(zhǔn)定位，就是要解答“是什么”的問題。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育已為各行各業(yè)累計培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動者，但由于缺乏清晰合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。找準(zhǔn)定位，就要認(rèn)識到職業(yè)教育具有不可替代的作用、不可撼動的地位、不可忽視的意義，要站在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的高度，推動職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

構(gòu)建體系，就是要解答“怎么辦”的問題。習(xí)近平總書記的重要指示是湖南推動職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循和行動指南。要把準(zhǔn)方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，優(yōu)化類型定位，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；要勇于改革，一體化設(shè)計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量；要精耕細(xì)作，健全多元辦學(xué)格局，細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作政策，探索符合職業(yè)教育特點的評價辦法。

廣泛重視，就是要解答“誰來干”的問題。推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是系統(tǒng)工程，不能靠“單打獨斗”完成，需要各方發(fā)力、形成合力。各地各部門要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認(rèn)可度。職業(yè)教育類學(xué)校要發(fā)揮好主陣地和橋梁紐帶作用，拓寬人才培養(yǎng)和就業(yè)的通道，增強職業(yè)教育的吸引力。社會、家庭、學(xué)生也要認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，不能覺得職業(yè)教育“低人一等”，要堅信通過接受職業(yè)教育能夠成才，用勤勞的雙手能夠創(chuàng)造美好生活。

以匠心育工匠，為大國造大材。在全面建設(shè)現(xiàn)代化新湖南的新征程中，職業(yè)教育也將進(jìn)入“新賽道”。著力推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，將培育出更多的大國工匠、湖湘工匠，為湖南“三高四新”戰(zhàn)略提供充足的人才支撐，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家注入強勁動力。