編者按：鄉(xiāng)村教育承擔(dān)著為鄉(xiāng)村振興、新農(nóng)村發(fā)展培育人才的重要任務(wù)，在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著重要使命，寄托著廣大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)人民對(duì)更好、更優(yōu)質(zhì)教育的期盼。

位于邵陽(yáng)市北部的新邵縣，被資水縱貫浸潤(rùn)，自古向?qū)W，是重教之地。然而，隨著近年來城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展，該縣教育“鄉(xiāng)鎮(zhèn)弱”的問題越發(fā)明顯。優(yōu)秀教師和生源向外流失、整體學(xué)習(xí)氛圍低迷等問題在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校較為突出。如何化解難題？體制機(jī)制的探索和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

自2022年下半年起，新邵縣對(duì)照群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，多措并舉推動(dòng)“精致教育”，破鄉(xiāng)村教育之困，振師生崇學(xué)之魂。9月初，記者走進(jìn)新邵，切身感受“精致教育”下重塑的鄉(xiāng)村教育的變化。

新邵縣城全貌。（李曉琳 供圖）

9月4日，走進(jìn)新邵縣巨口鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校語(yǔ)文教師兼2103班班主任劉紫藤的辦公室，一本厚達(dá)162頁(yè)的《“我的崗位我負(fù)責(zé) 我的工作請(qǐng)放心”教育活動(dòng)學(xué)習(xí)讀本》放在她的桌上。這本教育學(xué)習(xí)讀本是2022年新邵縣推行“精致教育”時(shí)，縣教育局為了適應(yīng)新邵縣的整體教育情況專門編纂而成的“教學(xué)指導(dǎo)書”，于當(dāng)年發(fā)到全縣6000余名教師手中。不到一年的時(shí)間，這本書已經(jīng)被劉紫藤翻出了卷邊。

“自從全縣開展‘精致教育’以來，我和同事們鉚著勁學(xué)、改、比。學(xué)‘優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)’，改‘個(gè)人責(zé)任清單’，比‘主責(zé)主業(yè)成績(jī)’，大家形成良性競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)教學(xué)氛圍都和以前不一樣了?！眲⒆咸傩χf道，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的青年教師，她得到了鍛煉和成長(zhǎng)。而更受益的，是在這種積極教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)的學(xué)生們。2022年，她所教班級(jí)的“生地會(huì)考”成績(jī)比上一屆有顯著提高。

這樣的變化，在新邵縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校中并不鮮見。2022年秋季學(xué)期開始，新邵縣教育系統(tǒng)從上至下開展“精致教育”推進(jìn)活動(dòng)，要求每所學(xué)校因地施策，督促每一位教育人學(xué)好經(jīng)驗(yàn)、查擺問題、提高自身，對(duì)所從事的崗位擔(dān)負(fù)起責(zé)任?；顒?dòng)率先在30個(gè)學(xué)校試點(diǎn)，其中大部分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校。

一場(chǎng)振興鄉(xiāng)村教育的攻堅(jiān)戰(zhàn)，就這樣拉開序幕。

破題：解決急難愁盼

龍溪鋪鎮(zhèn)位于新邵縣的西北部，北邊與婁底市新化縣、冷水江市接壤，屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)。龍溪鋪鎮(zhèn)風(fēng)井學(xué)校共有400余名學(xué)生，大部分屬于留守兒童。“學(xué)校曾經(jīng)普遍出現(xiàn)家長(zhǎng)教育缺位、學(xué)生厭學(xué)怠學(xué)、教師得過且過的情況?！闭f起過往，龍溪鋪鎮(zhèn)風(fēng)井學(xué)校校長(zhǎng)劉更祥眉頭緊鎖，“不少青年教師一心想著要往城里調(diào)動(dòng)。作為一所九年制義務(wù)學(xué)校，我們連基礎(chǔ)的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法保證，更別說提升孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)了?！?/p>

緊盯農(nóng)村教育，縣教育局深入一線調(diào)研。（劉紀(jì)新 供圖）

好教師留不住，好生源往外走。近年來，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都面臨著和龍溪鋪鎮(zhèn)類似的情況。比如，同樣位處偏遠(yuǎn)地區(qū)的大新鎮(zhèn)大新中學(xué)，由于留守兒童過多，956名學(xué)生中有752人寄宿。教師流動(dòng)性較大，學(xué)生成績(jī)常年在各類評(píng)比中墊底。又如，潭溪鎮(zhèn)小規(guī)模學(xué)校特別多，全校學(xué)生在30人以下的學(xué)校多達(dá)7所。“學(xué)生不斷流失，教師干勁小，教育成效不明顯?！碧断?zhèn)教育督管辦主任謝長(zhǎng)忠嘆道。

如此種種，有如沉疴痼疾，又如雨中負(fù)重，成為鄉(xiāng)村教育之隱痛，嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)乜h域教育的發(fā)展。

為了破解這一難題，2022年，新邵縣委縣政府先后議教6次，重點(diǎn)研究增加學(xué)位供給、改善辦學(xué)條件、促進(jìn)教育公平等重點(diǎn)工作，著手推進(jìn)全縣教育發(fā)展“精細(xì)準(zhǔn)”，以教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，打造“精致教育”品牌。

大山里新建起來的巨口鋪鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校。（劉紀(jì)新 供圖）

何為“精致教育”？其理念是以德立教，以質(zhì)立校，追求卓越，彰顯特色；其內(nèi)涵是工作態(tài)度精心，管理過程精細(xì)，師資隊(duì)伍精良，課堂教學(xué)精準(zhǔn)，校園建設(shè)精美，教學(xué)質(zhì)量精優(yōu)；其目標(biāo)是培養(yǎng)有品位的合格公民、造就有品位的現(xiàn)代教師，建設(shè)有品位的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。以“精致教育”推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)自身優(yōu)質(zhì)教育資源的培育，是解決問題的重要一步。

縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)李柏初介紹，按照“精致教育”的要求，全縣教育系統(tǒng)同步推進(jìn)“我的崗位我負(fù)責(zé) 我的工作請(qǐng)放心”教育活動(dòng)，各基層黨組織、各校務(wù)班子成員、廣大教師全部參與，堅(jiān)持查改結(jié)合、標(biāo)本兼治。“我們就是要通過思想教育促教，通過體制機(jī)制促學(xué)，掃除教育系統(tǒng)中的‘惰’與‘弱’，讓新邵教育——尤其是鄉(xiāng)村教育——強(qiáng)起來！”

創(chuàng)新：凝聚內(nèi)核力量

5月29日晚7時(shí)，新邵縣教育局多媒體會(huì)議室燈火通明，這里正在舉行“星期一夜?！薄＠畎爻鯇?023年縣《教育工作報(bào)告》重點(diǎn)工作任務(wù)的落實(shí)情況進(jìn)行通報(bào)，并分解全縣6月份的教學(xué)任務(wù)。自2021年6月起開始實(shí)施的“星期一夜?！币殉蔀樵摼殖B(tài)化動(dòng)作，目前，承擔(dān)著挈領(lǐng)全縣287所公辦中小學(xué)校、5所民辦中小學(xué)校全面推進(jìn)“精致教育”的重任。

回想起“精致教育”開展初期，李柏初感慨并不容易。“星期一夜?！蓖菩忻恐芤豢偨Y(jié)、每周一調(diào)度，要求各基層教育單位組織教育工作者開展主題學(xué)習(xí)教育、征文評(píng)選、演講比賽、典型報(bào)告等活動(dòng)。但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著各自不同的情況，僅僅靠完成這些規(guī)定動(dòng)作，并不一定能達(dá)到提振教育的目的，甚至有可能會(huì)因?yàn)樯嵊蔡锥m得其反?！安荒茏尅陆逃卩l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校‘變了味’和‘走過場(chǎng)’，必須激活鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生力！”李柏初下定決心。

于是，新邵縣鼓勵(lì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校以“精致教育”為契機(jī)，結(jié)合各自實(shí)際查擺問題、重點(diǎn)剖析，創(chuàng)新開展各類教學(xué)互助活動(dòng)。這對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說，是調(diào)整，是挑戰(zhàn)，也是重振新內(nèi)核的機(jī)會(huì)。

身邊榜樣“巡講”，老師分享主題教育心得。（劉紀(jì)新 供圖）

各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導(dǎo)辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校紛紛行動(dòng)起來——

“我們正在施行的‘基于教學(xué)評(píng)一體化432’升本課堂模式，細(xì)化了教與學(xué)中‘導(dǎo)、學(xué)、展、評(píng)’的各階段各環(huán)節(jié)，明確了教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，在全省屬于首創(chuàng)。”龍溪鋪鎮(zhèn)督管辦主任寧花麗介紹。該鎮(zhèn)結(jié)合“精致課堂”創(chuàng)新推行教學(xué)新模式，對(duì)教師隊(duì)伍整體做好培養(yǎng)計(jì)劃，量化了每位教育工作者每日的工作內(nèi)容，將“崗位責(zé)任制”落到了教學(xué)的每個(gè)步驟。

潭溪鎮(zhèn)積極開展“精致教育大家談”“精致課堂教學(xué)比武”“精準(zhǔn)備考研討會(huì)”“后勤管理精細(xì)化培訓(xùn)”等活動(dòng)，促進(jìn)“精致教育”落地。建成“小學(xué)語(yǔ)文工作坊”，以“送教上門”的方式，將優(yōu)質(zhì)教育覆蓋到小規(guī)模學(xué)校，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育“活”起來。

巨口鋪鎮(zhèn)要求教師增加“課后教學(xué)反思”的環(huán)節(jié)，定期開展“班主任”交流活動(dòng)；坪上鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)賢設(shè)立鎮(zhèn)教育基金，實(shí)施以獎(jiǎng)助學(xué)、以獎(jiǎng)促學(xué)。

……

“精致教育”之下，新邵縣鄉(xiāng)村教育迸發(fā)出嶄新活力。

成效：向高質(zhì)量教育奮進(jìn)

龍溪鋪鎮(zhèn)風(fēng)井學(xué)校學(xué)生小雨（化名），曾是讓家長(zhǎng)頭疼的“不服管”學(xué)生。隨著該?！皠?lì)志教育”的開展，全校26名教師全部住校，對(duì)每個(gè)學(xué)生開展“一對(duì)一”的關(guān)心教育，喚醒了學(xué)生的自覺性和執(zhí)行力。4月初，小雨的奶奶在教師家訪時(shí)笑得開懷：“孩子現(xiàn)在一放學(xué)就回家寫作業(yè)，也愿意聽我們的話，乖多了，多虧了老師們的教育?！?/p>

以前，龍溪鋪鎮(zhèn)風(fēng)井學(xué)校中考成績(jī)常年在全縣30名左右徘徊，2022年該校躍至全縣第7名。其中語(yǔ)數(shù)英全部進(jìn)入前10名，化學(xué)獲得第2名，體育獲得第1名。

不僅是學(xué)生的成績(jī)提高了，教師們也有了拼勁。龍溪鋪鎮(zhèn)在2022年、2023年全縣青年教師比武中獲得一等獎(jiǎng)；該鎮(zhèn)初中物理教師劉琪、初中生物教師孫珍于2022年代表新邵縣在邵陽(yáng)市青年教師比武中獲得一等獎(jiǎng)。

這是新邵縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)相長(zhǎng)的縮影之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育形成了共同進(jìn)步的良好氛圍，也促進(jìn)了全縣教育水平的發(fā)展。2022年，新邵籍在縣外工作教師回流35人。為讓這種良性循環(huán)持續(xù)下去，該縣全力以赴打造好教育工程，夯實(shí)基層教育基礎(chǔ)，推進(jìn)師資力量均衡。

2022年，新邵縣公費(fèi)定向培養(yǎng)師范生畢業(yè)分配150人，全部充實(shí)到鄉(xiāng)村教學(xué)一線。按省定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼和鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍津貼，大力提高鄉(xiāng)村教師待遇。建立健全義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制，將交流輪崗作為高等級(jí)崗位競(jìng)聘、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件，交流中心小學(xué)以上學(xué)校校長(zhǎng)5人、副校長(zhǎng)2人，完成鄉(xiāng)村、城鄉(xiāng)之間教師交流調(diào)整84人，選派縣城中小學(xué)教師33人到鄉(xiāng)村、山區(qū)支教。

精致教育結(jié)出了碩果。該縣今年高考普高本科上線率較去年提升10個(gè)百分點(diǎn)，新邵一中學(xué)生李易航清華檔案分728分，被清華錄取；鄧福東666分被北京大學(xué)錄取；歷史類考生蔡翌希被中國(guó)人民大學(xué)錄取。

新邵學(xué)子李易航、鄧福東接到清華北大的錄取通知書

“現(xiàn)如今，新邵縣的‘精致教育’工作又步入新的階段，我們已編纂《實(shí)施精致教育 成就精彩人生》，進(jìn)一步細(xì)化好教師職責(zé)，在新學(xué)期開始試行。”李柏初說道。

未來，新邵縣將抓實(shí)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，牢固樹立“見紅旗就扛、見先進(jìn)就爭(zhēng)”的優(yōu)良作風(fēng)，積極營(yíng)造你爭(zhēng)我趕、齊頭并進(jìn)的良好氛圍，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)教育各項(xiàng)工作，努力構(gòu)建“全縣有品牌、鎮(zhèn)鄉(xiāng)有亮點(diǎn)、每生有特長(zhǎng)”的教育格局，推動(dòng)縣域教育發(fā)展水平整體提升，為全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，讓更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（作者 黃可樂  劉紀(jì)新 肖斌輝）